교수진소개

성명

우정한 교수 (전임교원)

연락처

053-859-7432

이메일

wjh680@dcu.ac.kr

담당과목

학습장애아교육, 아동생활지도, 특수교구 및 교재개발, 언어지도, 정서행동장애아교육, 보육실습, 특수아행동지도

학력

공주교육대학교 초등교육학과 (교육학사)
대구대학교 특수교육학과 (교육학석사)
대구대학교 특수교육학과 (문학박사)

경력

(전) 한국특수교육학회 이사
(현) 한국학습장애학회 이사
(현) 한국특수교육문제연구소 운영위원(이사)
(현) 대구광역시교육청 특수교육운영위원
한국교육과정평가원 기초학력 향상 지원 컨설팅 위원
대구광역시교육청 난독학생 자문위원

논문

김윤옥, 강옥려, 우정한, 변찬석 (2015). 난독증 선별 체크리스트 표준화 및 한국 난독증 학생 통계추정 연구. 학습장애연구, 12(1), 21-45.
김용욱, 우정한, 신재한 (2015). 난독증 연구에 대한 고찰. 특수교육저널:이론과 실천, 16(2), 213-242.
우정한 (2015). 특수교육공학 연구동향 분석: 2005-2014년 학술지 게재 논문을 중심으로. 특수교육저널:이론과 실천, 16(3), 61-81.
우정한 (2015). 보편적 학습설계의 원리를 적용한 학습지도안 분석 연구. 지적장애연구, 17(3), 81-99.
김용욱, 우정한, 김영걸, 김남진, 김윤옥 (2016), 난독증 진단도구 개발을 위한 타당화 예비 연구. 특수교육저널:이론과 실천, 17(1), 117-141.
우정한, 김요섭, 김윤옥, 강옥려, 김소희, 허승준 (2016). 난독증 학생 지원 요구에 대한 이해관계자 집단 간 비교 분석. 학습장애연구, 13(1호), 55-83.
김용욱, 우정한, 김영걸, 김남진, 김윤옥 (2016). 난독증 진단도구 표준화 연구. 특수교육저널:이론과 실천, 17(3), 333-358.
김남진, 우정한 (2016). 보편적 학습설계의 개념 확장 및 실행 과정에 관한 이론적 고찰. 특수교육재활과학연구, 55(3), 205-224.
김남진, 김용욱, 우정한 (2016). 보편적 학습설계를 적용한 수업이 일반장애학생의 학업성취도와 정의적 특성에 미치는 효과. 특수교육저널:이론과 실천, 17(4), 67-90.
김용욱, 김경일, 우정한 (2016). 한글 파닉스 접근법에 기초한 단어인지 지도 프로그램이 난독증 학생의 단어인지에 미치는 효과. 특수교육저널:이론과 실천, 17(4), 91-112.
우정한, 신화성, 김종훈, 김민주 (2016). 초등학교 읽기장애학생과 일반학생의 빠른 이름대기, 읽기유창성, 읽기이해 특성 및 관계 비교. 특수교육재활과학연구, 55(4), 163-183.
김영걸, 김남진, 우정한(2019). UDL 기반 멀티미디어 읽기 중재 프로그램 개발을 위한 공학적 요소 고찰. 특수교육재활과학연구. 58(2). 163-185
우정한, 김동규, 김영걸, 김용욱(2019). 보편적 학습설계 기반 웹 읽기이해 프로그램이 읽기곤란학생의 읽기이해력에 미치는 효과. 특수교육저널:이론과 실천. 20(2), 299-322
김영걸, 우정한, 김남진(2019). 초등학교 읽기곤란위험학생과 일반학생의 단어인지와 읽기이해 특성 및 관계 비교. 특수교육저널:이론과 실천. 20(1), 111-136
우정한, 김남진, 김용욱, 김영걸(2018). 읽기학습기능 선별검사 개발 및 표준화 연구. 특수교육재활과학연구. 57(3). 151-172
이학준, 김남진, 우정한(2018). 보편적 학습설계 기반 통합체육 연구의 동향과 방향. 특수교육저널:이론과 실천. 19(2), 149-161
우정한, 김남진, 김용욱, 김인서(2018). 읽기곤란 용어 사용에 대한 소고. 특수교육저널:이론과 실천. 19(2), 163-186.
강옥려, 우정한, 양민화, 여승수(2017). 읽기곤란 및 난독증 선별 척도의 측정학적 적합성 연구. 한국초등교육. 28(4), 163-177
우정한, 김영모, 신은선 (2017). 다문화학생과 일반학생의 읽기 특성 및 읽기 변인간의 관계 연구. 특수교육저널:이론과 실천. 18(4), 263-288
우정한, 김동규, 우이구(2017). 전국 장애학생 e페스티벌에 대한 특수교사의 인식. 특수교육재활과학연구. 56(3), 169-199
우정한, 김용욱, 김영걸, 김남진, 김윤옥(2018). K-DAT 읽기능력 및 난독증 진단검사. 서울: 인싸이트
김영걸, 우정한, 김남진(2019). 초등학교 읽기곤란위험학생과 일반학생의 단어인지와 읽기이해 특성 및 관계 비교, 특수교육저널: 이론과 실천, 20(1), 111-136.
김영걸, 김남진, 우정한(2019). 'UDL 기반 멀티미디어 읽기 중재 프로그램 개발을 위한 공학적 요소 고찰, 특수교육재활과학연구, 58(2), 163-185.
우정한, 김동규, 김영걸, 김용욱(2019). 보편적 학습설계 기반 웹 읽기이해 프로그램이 읽기곤란학생의 읽기이해력에 미치는 효과, 특수교육저널: 이론과 실천, 20(2), 299-322.
문경아, 우정한 (2020). UDL 기반 멀티미디어 단어인지 프로그램이 읽기곤란학생의 단어인지능력에 미치는 효과, 특수교육저널: 이론과 실천, 21(1), 219-244. 한국특수교육문제연구소
김동규, 우정한,(2021). 장애학생 소프트웨어 교육에 대한 특수교사의 인식과 요구, 특수교육저널: 이론과 실천, 22(2), 45-74
외 다수

저서

(번역서) 우정한, 김용욱, 김인서 (2016). 난독증의 본질: 사정과 중재. 시그마프레스.
우정한, 김경일, 김남진, 김영걸(2022). 읽기 학습 길잡이 ②단어인지. 부크크
우정한, 권기홍, 김종훈, 김남진(2022). 읽기 학습 길잡이 ③읽기 유창성. 부크크
우정한, 김영모, 김남진, 윤정하(2022). 읽기 학습 길잡이 ④어휘지식. 부크크
우정한, 문경아, 이창섭, 이미경, 김영걸 (2023). 읽기 학습 길잡이 ①자모지식·음운인식. 부크크
우정한, 권기홍, 김영모, 이선영 (2022). 읽기 학습 길잡이 ⑤읽기이해. 부크크
외 다수

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